UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA SOBRE EL NACIMIENTO DE LA NOVELA MODERNA

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ENTREVISTA CON UNA FAMILIA DE UNA ALUMNA CON TDAH

Entrevista con las familias from lenguayliteraturaairen

Rúbrica de evaluación

Rúbrica.asun from lenguayliteraturaairen

Modelo de examen adaptado para un alumno con TDAH

Modelo de examen adaptado. asun from lenguayliteraturaairen

INDICADORES DE ÉXITO

INDICADORES DE ÉXITO CON ALUMNOS CON TDAH

1. Ubicarlo en un lugar cercano a la mesa del profesor con un compañero tranquilo.

2. Planificar el trimestre con ayuda del calendario trimestral.

3. Revisar diariamente la agenda y la tarea.

4. Control semanal en colaboración con la familia.

5. Enviarlo a hacer recados siempre que haga falta salir fuera del aula: fotocopias, buscar folios, tiza...

6. Invitarlo a salir a la pizarra con regularidad.

7. Invitarlo a leer.

8. Dirigirme a él con frecuencia: llamadas de atención verbales, gestuales, sonrisas y palabras de ánimo (“eres capaz de hacerlo muy bien”, “ya verás qué bien te sale”...)

9. Control periódico de la libreta. Se les dan unas pautas sobre cómo trabajar correctamente el cuaderno y se va comprobando si se siguen.

10. Continuos refuerzos positivos (alabanzas y felicitaciones si ha cumplido) y a la vez, control exigente y riguroso que no permita al alumno campar a sus anchas.

11. Cuando él no esté, solicitar la colaboración de sus compañeros para no reírle las gracias y que no encuentre público en sus payasadas y llamadas de atención.

MAPA DE EMPATÍA

Podéis ver en este vídeo el mapa de empatía que he realizado. Un saludo.

Ante el curso sobre el TDAH

Imagen extraída de https://pixabay.com/es/estudiante-la-educaci%C3%B3n-ni%C3%B1o-41444/

Para los profesores y para los padres es interesante conocer el TDAH. Este trastorno afecta a una buena parte de la población infantil y adolescente. Bien tratado permite a las personas que lo padecen llevar una vida totalmente normal y seguir los estudios perfectamente.

Es fundamental, por lo tanto, formarse para poder atender a este tipo de alumnos a fin de detectar lo que les pasa y adaptarnos, en la medida de lo posible, a sus necesidades. Además de la medicación -que es competencia de los especialistas médicos- estos niños necesitan un seguimiento psicopedagógico que los profesores deberíamos darles de acuerdo con nuestras posibilidades.

Por todo eso este curso sobre el TDAH del INTEF puede aportarme -al menos eso espero- estrategias e información para poder atender adecuadamente a estos alumnos.